在安以陌手没好的时候，戴怡函天天去给安以陌送来每节课她认真写的笔记，上面有每节课的讲解、知识点和总结，而安以陌妈妈也是笑眯眯的看着戴怡函，看得出来他妈妈对戴怡函的好感度又上升了不少！她妈妈看着戴怡函送来的笔记，上面的字干干净净的，心里想：她是个细心的女孩呢，我挺喜欢她的，不知道以陌……，唉，我在胡思乱想啥呢！他们还在很小，以后再说吧。
过了一段时间，安以陌终于出院了，只不过右手上还打着石膏，还不能写字，不过戴怡函愿意当他的右手，帮他写字。在家，他父母帮他写，在学校，我帮他写字，在他手还没好之前，我会帮他做我能做的事，虽然很辛苦，但是我不怕！怡函想着想着，甜蜜的笑了。
这种快乐的笑容她一直带到学校，还边走路边哼着小曲儿，因为，安以陌要回来了！这种高兴谁也不能体会，大概只有戴怡函自己清楚吧。“哟，怡函，打了兴奋剂了吧？这么高兴？哦--我知道了，安以陌要回来了你也不至于这么高兴吧！”不愧是林染，这么懂戴怡函。“讨厌，人家不懂你在说什么啦,哎呀，不说啦。”不好意思的说。“哈哈，你害羞了！不过也好，他回来了你就不用一天盯着安以陌的相片犯相思病了！”两人相视一笑。
尹柔凡走过来看着笑得开心的两人，不解的问：“笑什么呢，这么开心！”林染鬼鬼祟祟的对尹柔凡说：“还不是因为戴怡函的安以陌回来了，某人又要犯花痴咯。”“哦……”尹柔凡的表情看不出是高兴还是不高兴，真是让人捉摸不透啊！
安以陌推开教室门，默默的走了进来，右手打着石膏，行动有点不方便的走到戴怡函旁边的座位上，悄悄的对戴怡函说：“谢谢你这段时间对我学习的辅导。”“哦，没事，我们是同桌嘛，有事情就要互相帮忙对吧。”这时戴怡函的心理活动是这样的：啊啊啊！安以陌居然会对我说谢谢！我好感动，这段时间我没有白费！呜呜呜呜……。安以陌听了戴怡函的话，嘴角稍微提上来了一点，缓缓的回答说：“嗯，好。”
开始上课了，戴怡函依然帮安以陌写字，因为戴怡函喜欢这种感觉，如果安以陌有不会做的题，戴怡函就让安以陌多读几道题,并给安以陌讲解这道题的思路。当然，如果他答对了，戴怡函就把安以陌说的答案写上去。这种日子戴怡函就想一直过下去，因为这是她正期盼，正希望的。哪怕再苦，她也很高兴这样一直苦下去。但是她也希望以陌的手早点好，继续做回原来帅气的篮球王子，因为每次她看着他打着石膏的右手，都好心疼。
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